Блог вчителя початкових класів Запорізької ЗОШ №91 Десятерик Яни Сергіївни

Вимоги до ведення щоденника 1.           Щоденник є шкільним документом учня. 2. Записи в щоденнику учні повинні роби-     ти чітко, охайно, каліграфічно. 3.           Учень заповнює першу сторінку обкладинки, записує назву предметів, прізвища, імена, по батькові вчителів, розклад уроків, факультативних занять, позакласних і позашкільних заходів, “Правила для учнів”. 4.           Учень щоденно записує домашні завдання у графи того дня, на який вони задані. 5. Малювати в щоденнику або робити сто-     ронні записи не дозволяється. 6.           Учень пред’являє щоденник за вимогою учителя і класного керівника. 7.           Учитель, оцінюючи відповідь учня, виставляє оцінку в класний журнал, одночасно впису...

Підструктури особистості Предмети корекції Педагогічні прийоми Психологічні методи 1 2 3 4 Індивідуально-типологічні особливості особистості Дисгармонія розвитку. Нестабільність і ригідність нервової системи. Нерозвиненість довільності психічних процесів у порівнянні з однолітками Розуміння, співчуття, зняття напруги.   Раціоналізація виховно-освітнього процесу. Вирівнювання культурно-освітніх можливостей дітей. Особистісна перспектива Розвиток довільності в руховій сфері. Розвиток довільності в пізнавальній сфері.   Розвиток довільності в емоційній сфері.   Розвиток довільності в спілкуванні і поведінці.   Когнітивна тренування.   Систематична десенсибілізація.   Терапія засобами мистецтва Властивості суб'єкта спілкування Висока тривожність. Слабка соціальна рефлексія.   Труднощі спілкування. Неадекватна поведінка. Низький соціальний статус Довіра до особистості дитини.   Формування реально усвідомлюваних мотивів...

Діти з ЗПР  (затримкою психічного розвитку) входять в особливу змішану по мірі психофізіологічного розвитку групу осіб. Затримку психічного розвитку психіатри відносять до класу маловиражених відхилень психічного розвитку. ЗПР сьогодні вважається поширеним видом психічних патологій у ранньому віці. Про наявність загальмованості розвитку психічних процесів говорити слід виключно за умови, що індивід ще не вийшов за межі молодшого шкільного періоду. У випадках, коли симптоми ЗПР спостерігаються на фазі старшого шкільного періоду, вже слід говорити про олігофренії або інфантилізмі. Відхилення, виражене у затримці психічного формування, займає позицію між анормальним розвитком і нормою. Що таке ЗПР? Індивід з ЗПР не характеризується наявністю серйозних порушень у формуванні процесів психіки, таких як олігофренія або первинне недорозвинення рухової або зорової системи. Основні труднощі, пережиті ними, мають зв’язок, звичайно, з аномаліями соціальної адаптації та навчальною діяльніст...